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Bambini in Sadica Cattivitá ai Tempi del Covid

Mentre i capi di governo parlano di ripresa economica, di lavoro, Recovery Found , sicurezza, sanità e Mes, lo smembramento globale di un intera generazione di giovani si e’ consumata in estremo silenzio.

I nostri incapaci, vigliacchi e insipienti politici, rappresentanti della più’ criminale classe elitaria del pianeta, penso che mai anche per un solo istante hanno percepito il terrore e lo sconforto di una gioventù che ha come modello quanto di più’ becero e infame si possa immaginare.

Ai tempi di Hitler, Stalin e Mao e Mussolini tutti avevano nella loro ingenuità, una reverenza, per non dire ammirazione per quanto immeritata nei loro confronti.

Ma coloro che ora stanno sullo scranno del potere si alimentano di tutto l’odio di una collettività composta da una marea di giovani che in silenzio subiscono la loro propensione a distruggere l’umanità’ intera.

E’ ora di focalizzarsi sulle azioni da fare e l’ultima cosa che serve e’ prestare tutta la nostra attenzione a dei referenti politici la cui inutilità….

e’ la sola qualità’ che li tiene in vita.

Toba60

Bambini in Sadica Cattività

Di tutte le viste deprimenti a cui ho assistito durante l’insano processo di reclusione in casa Covid, lo stupido allontanamento sociale e la follia delle maschere, l’irreggimentazione dei bambini in “zone chiuse” predestinate in un parco giochi o in una classe è quella che trovo più agghiacciante.

Ci sono una serie di fattori di questo evento Covid-19 che spiccano. In primo luogo, che è un evento completamente falso. In secondo luogo, che è completamente manipolativo. E in terzo luogo, che riflette un’agenda essenzialmente antivita che usa la paura come strumento predominante di repressione.

Questa può sembrare una valutazione piuttosto brutale del CV-19, ma non si può continuare a parlare del modo in cui i bambini sono diventati un elemento sacrificale in questa agenda da incubo senza prima rivelare la pura audacia manipolativa dell’intero piano di Covid.

Mentre la situazione sta lentamente cambiando, la psicologia sottostante di “obbedienza alle regole” non lo è.

Questa obbedienza è stata portata ad un nuovo minimo, dato che molte scuole e asili hanno cercato di applicare il regolamento di allontanamento sociale ai bambini in età scolare. Questo ha preso la forma di tracciare cerchi o quadrati distanziati di due metri sul pavimento della classe e del parco giochi e ordinare ai bambini di rimanervi dentro.

Ai bambini piccoli è stato detto di stare seduti o in piedi da soli in quelle che equivalgono a zone di esclusione su misura e prigioni psicologiche. Bambini, dicono i consulenti medici, che non sono nemmeno a rischio per quello che viene chiamato CV-19.

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Ciononostante, sono lì, seduti con facce tristi mentre l’insegnante con la maschera politicamente corretta dà loro le istruzioni scolastiche quotidiane. La miseria sui volti di questi bambini esprime profondamente il senso di orrore che circonda l’intera operazione. Un bambino riconosce immediatamente una bugia e mostra la reazione appropriata.

In quali condizioni estreme un tale regolamento potrebbe essere considerato favorevole alla salute e al benessere dei bambini? Non riesco a pensare a nessuna situazione, per quanto potenzialmente grave, in cui ragazzi e ragazze innocenti debbano essere trattati con un tale disgustoso disprezzo e mancanza di umanità. Farlo anche quando non c’è nessun caso valido per fare un passo del genere, è veramente scioccante da vedere e dovrebbe essere classificato come un’azione criminale.

All’inizio e alla fine della giornata scolastica, i genitori devono “consegnare” il loro bambino attraverso il cancello o la porta della scuola – mantenendo la distanza – senza che l’insegnante possa toccare il bambino. Queste sono le istruzioni che arrivano da alcuni perversi ‘leader’ dell’Organizzazione Mondiale della Sanità – e poi seguite ciecamente da funzionari governativi, insegnanti e genitori. È una “preparazione sanitaria” per la vita nelle sterili “città intelligenti” che sono proprio dietro l’angolo, se le stesse persone mantengono il controllo sul funzionamento quotidiano di questo mondo.

Il secondo scenario da incubo di Covid che è stato imposto ai bambini della scuola, e ai genitori,è l’educazione’. Attaccare i bambini al computer per ore e ore non è mai raccomandato, per ovvi motivi di salute. Ma questo è ciò che viene richiesto nella “educazione”, in cui i genitori sono anche costretti ad essere complici, essendo istruiti ad assumere il ruolo di insegnante “a casa”.

Gli strumenti di questo mestiere comprendono programmi software hi-tech predestinati che sono essenzialmente agenti di controllo mentale stereotipato. Per crescere sano, un bambino ha bisogno di una piacevole interazione con altri bambini – non di stare seduto da solo dietro uno schermo tremolante con la testa carica di programmi educativi statali. Che modo scioccante e senza cuore di condurre il processo di apprendimento!

La tecnologia dà l’illusione di fornire un mezzo per un fine, ed è spesso associata all’acquisizione di “libertà”. Più precisamente, l’acquisizione di sempre più tecnologia è una strada verso la schiavitù. La tecnologia intrappola i suoi utenti nella dipendenza da un mondo di realtà virtuale, mentre il mondo reale viene ignorato o classificato come noioso. Una ricetta sicura per una stabilità mentale compromessa.

Cosa sta succedendo in realtà?

Tutto inizia con il sistema educativo stesso. Il verbo ‘educare’ viene dal latino ”educazione” che significa ‘condurre fuori da’. Ora, ‘condurre fuori da’ è molto diverso da ‘spingere dentro’, che è il target imposto dall’educazione formale che ha l’ambizione di fare il lavaggio del cervello all’allievo per accettare ‘testualmente’ un sacco di fatti su ciò che è ritenuto necessario per ottenere un lavoro e fare soldi.

Contrasta questo con l’idea di ‘condurre fuori da’. Qualcosa che esiste in tutti i bambini è un potenziale creativo in grandi quantità. Tirare fuori questa creatività e quindi aprire il genio che si trova nel cuore di tutti i cuori e le menti innocenti – è il vero ruolo dell’insegnante. Un modo chiude la forza vitale e l’altro la apre.

Ma se decidete di andare con ‘educare’ non lo troverete nei programmi scolastici formali che sono stati progettati e stabiliti sotto la supervisione del governo con lo scopo di assicurare che la prossima generazione si conformi esattamente agli stessi schemi di pensiero, comportamento e conformità di quella attuale e precedente.

O, per dirla senza mezzi termini, per assicurarsi che le persone rimangano schiave del “sistema” la cui ambizione del controllore è quella di mantenere il maggior numero possibile di persone in uno stato di ipnosi, incapaci di usare le loro capacità per qualcosa di diverso dal promuovere le varie sfaccettature di uno status quo morente.

Ci sono alcune eccezioni a questa ortodossia standard. Per esempio, il metodo di insegnamento antroposofico di Rudolph Steiner per l’età della scuola primaria e secondaria e l’incoraggiamento creativo del comportamento nei bambini piccoli di Maria Montessori. Esistono altre scuole sperimentali, così come la possibilità di insegnare da casa, ma questo deve ancora conformarsi al programma statale.

La vista di bambini depressi che vengono manipolati per stare seduti tranquillamente nelle loro caselle separate per paura di infrangere “la legge” non sarebbe mai possibile se il nostro sistema educativo nel suo insieme non partisse già da questa stessa posizione di soppressione fondamentale della forza vitale. Una soppressione che deriva dalla sua abietta incapacità di seguire le linee guida implicite nelle origini del suo nome.

I bambini sono le luci brillanti dello spirito puro. Dietro i loro occhi profondi e belli si nasconde un futuro completamente nuovo per la razza umana. Un vero insegnante riconosce la presenza di un flusso di vivida immaginazione e lo aiuta ad emergere; alimentando la sua formazione in canali in evoluzione di espressione creativa/artistica.

Questa è una vocazione di altissimo valore. Come maneggiare una pietra preziosa infinitamente preziosa. E a causa di ciò che questa gemma potrebbe rivelare, uno deve essere abbastanza umile da rendersi conto che alla fine, durante il continuo sviluppo di questa relazione, è probabile che uno finisca per diventare l’allievo.

Nella costruzione della Nuova Società che deve emergere dalle macerie di questa calamitosa civiltà, il modo in cui trattiamo i bambini emergerà come un fattore critico nel fissare lo standard per tutto ciò che segue.

C’è un bambino al centro di ognuno di noi; se si è in dubbio sul modo di trattarlo, si è in dubbio sul proprio scopo di vita.

Julian Rose

julianrose.info

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