Le Chiavi Della Saggezza Sottratte Alla Vista del Genere Umano

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Toba60

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Perché siamo qui?

L’alfabetizzazione è una forma di schiavitù finché il lettore non pratica una forma sistematica di pensiero critico.

Discuteremo la rilevanza di questa osservazione nel prosieguo di questa lezione e, se al momento non avete una forma sistematica di pensiero critico, non allarmatevi… perché vi verrà fornito il vostro set di serrature sotto forma di strumenti di apprendimento perduti e, da lì, potrete sbloccare il vostro potenziale, al vostro ritmo. Se volete liberare la vostra mente, dovete prima capire il processo con cui le parole sono state usate per programmare e controllare la vostra mente; in questo modo avrete la capacità di riscrivere la programmazione a vostra immagine e somiglianza.

Questo a livello individuale, ma che dire dell’umanità nel suo complesso?

Lo status quo, o il nostro attuale stato di cose, è questo: Le azioni umane sono in conflitto con i bisogni umani di sopravvivenza. La tempesta perfetta di irrazionalità che stiamo vivendo ha tre componenti principali che creano il suo effetto devastante:

1) La censura o segretezza, che è l’atto di occultare le informazioni.
2) La corruzione dell’istruzione, che lascia comodamente l’individuo intellettualmente indifeso.
3) Assenza di comunicazione compassionevole, che impedisce un’azione costruttiva.

Porre fine alla segretezza e rivelare la verità non significa automaticamente dare alle persone capacità di pensiero critico e di comunicazione non violenta. Fornire un’autodifesa intellettuale non impedisce automaticamente la censura, né insegna a comunicare. Imparare a comunicare non pone fine alla segretezza, né fornisce un pensiero critico. Per liberare le nostre menti, dobbiamo compiere 3 passi e ripeterli più volte.

Iniziamo definendo 13 semplici concetti, in modo da partire tutti dalla stessa pagina:

1) Assioma di non aggressione: è una posizione etica che afferma che l'”aggressione” è intrinsecamente illegittima. “Per “aggressione” si intende l’uso della forza fisica contro persone o proprietà, la minaccia di tale uso o la frode nei confronti delle persone o delle loro proprietà. A differenza del pacifismo, il principio di non aggressione non preclude l’autodifesa violenta. Il principio è una posizione etica deontologica (o basata su regole).

2) Educazione: far emergere, estrarre, produrre da uno stato di occultazione (Johnson’s Dictionary 1854); dal verbo latino educo, condurre o trarre fuori.

3) Occulto: dal verbo latino occulto, nascondere o tenere segreto. Pertanto, l’educazione è il processo di disoccultamento della realtà.

4) Polimatico: Un polimata (dal greco polymathēs, “che ha imparato molto”) è una persona la cui competenza abbraccia un numero significativo di aree tematiche diverse.

5) Autonomia: L’autonomia (greco antico: autonomos da auto- “sé” + nomos, “legge” “colui che si dà la propria legge”) è un concetto presente nella filosofia morale, politica e bioetica. In questi contesti, si riferisce alla capacità di un individuo razionale di prendere una decisione informata e non costretta.

6) Governo: deriva dal termine latino gubernare, un verbo che significa controllare, combinato con mente, un sostantivo latino che significa mente. Governo significa: Controllare la mente.

7) Cibernetica: Il termine cibernetica deriva dal greco (kybernētēs, timoniere, governatore, pilota o timone – la stessa radice di governo). La cibernetica è un ampio campo di studi che comprende le equazioni per controllare il comportamento umano attraverso l’uso del linguaggio; in altre parole, se lo scopo del governo è controllare la mente, la cibernetica sarebbe il manuale di istruzioni su come controllare la mente. Questo aspetto avrà un significato più preciso quando arriveremo a Norbert Wiener tra qualche minuto.

8) Cospirazione: dal verbo latino, conspire, cospirare; è l’atto di occultare informazioni per predare coloro ai quali è stato negato l’accesso alla stessa serie di informazioni utili. Vedi anche: Cabala

9) Terrorismo: Governo con la forza o la coercizione. (OED)

10) Nescienza: mancanza di consapevolezza o di conoscenza, come conseguenza del fatto che non hanno mai avuto la scelta o l’opportunità di esservi esposti. Se fossero stati esposti alla consapevolezza o alla conoscenza, questa sarebbe stata integrata nei loro pensieri e nelle loro azioni, se solo ne avessero avuto l’opportunità.

11) Ignorante: persona che è consapevole di un concetto o di una conoscenza, ma non integra queste informazioni, e quindi si oppone all’apprendimento per propria scelta; o sceglie di non imparare. Vedi anche: rifiuto.

12) Liber: La parola latina per libro è anche la stessa parola latina usata per articolare l’idea di libertà, e quindi è la parola radice di liber-tà. La lettura di libri offre una strada verso la libertà cognitiva.

13) Comunicazione compassionevole: osservando senza giudizio, elaboriamo i nostri sentimenti e identifichiamo i bisogni reciproci, in modo da poter comunicare per soddisfare le esigenze di tutte le parti.

Se la parola governo significa letteralmente controllare la mente, imparare a controllare la propria mente non annullerebbe l’opportunità di un governo esterno? Vedete, è il semplice atto di fare domande che illustra il tallone d’Achille del sistema di controllo: potete condizionare gli animali, ma se gli esseri umani fanno domande, possono imparare la vostra strada verso la libertà.

Il governo continuerà a esistere finché non sarà più necessario. L’assenza di governo è anarchia, non autonomia. L’assenza di qualcuno che controlla la vostra mente non vi dà automaticamente un pensiero critico, quindi è più logico, ragionevole e razionale imparare a imparare qualsiasi cosa da soli, e quindi diventare autonomi, per cui il controllo mentale esterno o il governo non è più necessario.

Il governo, per controllare la mente, è una forma di aggressione quando è contro il vostro consenso. Quando i governi occultano le informazioni – ad esempio con la massima segretezza – è una forma di aggressione, perché vi nega l’opportunità di fare una scelta informata. Se 16.000.000 di documenti sono stati resi top secret dal nostro governo lo scorso anno, come possiamo aspettarci di essere informati su ciò che è la realtà?

Quando le società segrete occultano le informazioni e usano i giuramenti come metodo per garantire che i segreti rimangano tali, generano un differenziale di potere, se impediscono ad altri di accedere a informazioni utili. La superclasse che governa il mondo ha dei superpoteri? Sì, ce l’hanno. Il loro superpotere consiste nell’avere accesso a un metodo sistematico per raggiungere la certezza, negando al contempo l’accesso agli stessi strumenti liberatori. Lo scopo di questa lezione è trasferire a voi i superpoteri dei governanti non eletti, in modo che possiate ispezionare, convalidare e, se lo desiderate, installare i vostri superpoteri di apprendimento. Di conseguenza, se lo scegliete, potete anche dare ad altri l’opportunità di catalizzare il proprio potenziale di apprendimento… è davvero il dono che continua a dare, finché qualcuno non ha deciso di tenerlo segreto e di assumere il potere di controllare il resto delle nostre vite senza il nostro consenso.

Senza l’accesso alle informazioni occultate e al kit di strumenti intellettuali che consentono di intraprendere azioni con certezza, si tratta di un gioco truccato che assicura coerenza, soddisfazione e ordine a chi occulta le informazioni… e incertezza, paura, confusione e caos a chi non ha accesso alle informazioni e agli strumenti di apprendimento.

Di conseguenza, senza imparare a superare la nostra situazione attuale, molti di noi reagiscono emotivamente e non riescono a pensare alle proprie reazioni, devolvendo il nostro stato di capacità di risposta a quello di lotta o fuga… alimentato dall’adrenalina… Le emozioni non sono un metodo valido per raggiungere la conoscenza e tendiamo a farci prendere dal panico, invece di rispondere all’ignoto con l’osservazione, il pensiero logico e l’azione informata per renderlo noto. Questa è l’essenza di come noi esseri umani siamo controllati da altri esseri umani che usano le parole.

Chi ci sta facendo questo? La risposta è breve: I polimatici che possiedono la razionalità senza emozioni. Nel corso della storia molti gruppi hanno sposato questa ossessione di controllare le vite degli altri, che si tratti degli atenisti, degli eugenisti o degli adoratori dell’ego, tutti sostengono il controllo dell’individuo attraverso la censura e la manipolazione delle informazioni, meglio conosciuta come il concetto di dittatura scientifica.

Alcuni esempi che illustrano l’idea della dittatura scientifica sono i seguenti membri dell’intellighenzia del XX secolo:

1) Edward Bernays: “La manipolazione consapevole e intelligente delle abitudini e delle opinioni organizzate delle masse è un elemento importante della società democratica. Coloro che manipolano questo meccanismo invisibile della società costituiscono un governo invisibile che è il vero potere dominante del nostro Paese. Siamo governati, le nostre menti sono plasmate, i nostri gusti formati, le nostre idee suggerite, in gran parte da uomini di cui non abbiamo mai sentito parlare. Questo è un risultato logico del modo in cui è organizzata la nostra società democratica. In quasi tutti gli atti della nostra vita quotidiana, che si tratti di politica o di affari, di condotta sociale o di pensiero etico, siamo dominati da un numero relativamente piccolo di persone che comprendono i processi mentali e i modelli sociali delle masse. Sono loro a tirare i fili che controllano la mente pubblica”. – (Propaganda, 1928)

2) Walter Lippmann: “Abbiamo imparato a chiamarla propaganda. Un gruppo di uomini, che può impedire l’accesso indipendente all’evento, può organizzare le notizie per soddisfare i propri scopi… Per condurre una campagna di propaganda, deve esserci una barriera tra il pubblico e l’evento. L’accesso all’ambiente reale deve essere limitato, prima che qualcuno possa creare uno pseudo-ambiente che ritiene saggio o desiderabile”. – (Opinione pubblica, 1922)

3) B.F. Skinner, inventore del condizionamento operante: “Datemi un bambino e lo trasformerò in qualsiasi cosa”.

4) Bertrand Russell: “L’educazione dovrebbe mirare a distruggere il libero arbitrio, in modo che, una volta lasciata la scuola, gli alunni siano incapaci, per tutto il resto della loro vita, di pensare o agire diversamente da come avrebbero voluto i loro maestri”. (Pagina 50 – Il risultato voluto dell’educazione)

5) Norbert Wiener, autore di Cybernetics, che si concentra sulle equazioni per controllare il comportamento umano e illustra come corrompere la nostra comunicazione naturale e i processi di feedback – o di apprendimento – in cui la teoria dei giochi viene utilizzata per controllare le masse: “Come ho già accennato, una delle direzioni di lavoro che il regno delle idee degli incontri di Macy ha suggerito riguarda l’importanza della nozione e della tecnica di comunicazione nel sistema sociale. È certamente vero che il sistema sociale è un’organizzazione come l’individuo, che è legato da un sistema di comunicazione e che ha una dinamica in cui i processi circolari di natura retroattiva giocano un ruolo importante. Questo è vero sia nel campo generale dell’antropologia e della sociologia, sia in quello più specifico dell’economia; e l’importantissimo lavoro, che abbiamo già citato, di von Neumann e Morgenstern sulla teoria dei giochi entra in questa gamma di idee. Su questa base, i dottori Gregory Bateson e Margaret Mead mi hanno esortato, vista la natura intensamente pressante dei problemi sociologici ed economici dell’attuale epoca di confusione, a dedicare gran parte delle mie energie alla discussione di questo aspetto della cibernetica”. – Se non conoscete il significato di questa citazione, cliccate sul link alle conferenze di Macy su Wikipedia, e imparate la strada da seguire dopo questa lezione.

6) Aldous Huxley: “Uno stato totalitario veramente efficiente sarebbe quello in cui l’onnipotente esecutivo dei capi politici e il loro esercito di manager controllano una popolazione di schiavi che non devono essere costretti, perché amano la loro servitù. Fargliela amare è il compito assegnato, negli attuali Stati totalitari, ai ministeri della propaganda, ai direttori dei giornali e ai maestri di scuola I più grandi trionfi della propaganda sono stati ottenuti non facendo qualcosa, ma astenendosi dal fare. Grande è la verità, ma ancora più grande, da un punto di vista pratico, è il silenzio sulla verità”. (La rivoluzione definitiva, 1962)

Il segreto delle società segrete

Esistono molti manufatti che dimostrano che il Mestiere di muratore è molto più antico della sua esplosione pubblica in Gran Bretagna nel 1700. Uno di questi documenti è il “Manoscritto di legno”, del 1610 circa, che contiene 32 pagine e inizia proclamando che la muratoria è sempre stata associata a “Grammatica, Rethorick, Logicke, Arithmetick, Geometrye, Musick e Astronomie”. Si tratta di un riferimento inequivocabile alle 7 Arti Liberali o Liberatrici, composte dal Trivium (Grammatica Logica Retorica) e dal Quadrivium (Aritmetica, Geometria, Musica e Astronomia). Si tratta di antiche materie perdute dal mondo cristiano durante l’Alto Medioevo e conservate in Medio Oriente dagli studiosi arabi, fino alle Crociate.

Un altro curioso artefatto si trova nella conclusione dell’opera magna di Albert Pike, Morals and Dogma, dove a pagina 861 proclama che il Segreto Reale del Principe Sublime si trova nella comprensione del triangolo pitagorico ad angolo retto 5-3-4. I 5 rappresentano i 5 sensi, la musica e l’astronomia: Il 5 rappresenta i 5 sensi, il 3 rappresenta il Trivium (Grammatica Logica Retorica) e il 4 rappresenta il Quadrivium (Matematica, Geometria, Musica, Astronomia). È osservando i nostri 5 sensi che elaboriamo questi input usando il Trivium e quantifichiamo la nostra realtà usando il numero nelle sue molte forme attraverso il Quadrivium, come misura della comprensione. Morale e Dogma richiamano anche il credo massonico “Ordo ab Chao”, o “Ordine dal Caos”, presumibilmente una metafora che illumina la fonte del potere massonico, nella loro capacità di creare il caos, sul quale possono mantenere il controllo e affermare l’ordine. In effetti, questo è esatto, poiché l’apprendimento è il processo di stabilire l’ordine sul caos, o il metodo di trasmutare il caos in ordine, utilizzando i 3 passi del Trivium, che affronteremo nella prossima sezione di questa lezione. Il metodo di trasmutare l’ordine dal caos è “malvagio” solo se è detenuto da una parte e usato contro l’altra, poiché è la conseguenza dell’occultamento di utili strumenti di apprendimento. Reintroducendo questi concetti a coloro che non fanno parte di società segrete, e quindi non hanno giuramenti di segretezza, possiamo dissolvere efficacemente il potere che i governanti non eletti usano per affermare il loro controllo sulle masse, una mente alla volta, senza violare il libero arbitrio di nessuno.

Inoltre, il messaggio esoterico dei simboli e delle parole usate dai Perfettibilisti, meglio conosciuti come Illuminati, rende ancora più interessanti le scoperte di apprendimento:

Il gufo rappresenta un predatore che può vedere nel buio, mentre voi non potete; si riferisce al fatto che coloro che fanno parte della società possono vedere le informazioni occulte – mentre voi non potete. Il triangolo rappresenta la trinità, o il processo a 3 fasi dell’apprendimento sistematico, e la citazione “Per Me, Caeci Vident”, che si traduce in: “Per mezzo di me i ciechi diventano vedenti”, si riferisce anche al processo di apprendimento. Un processo che, se non condiviso equamente, può essere usato come un’arma dando un grande potere a pochi e usato per controllare i molti.

Se la parola luce deriva da “Lux”, il processo di diffusione della luce potrebbe essere equiparato al disoccultamento delle informazioni, che è anche apprendimento o educazione? Ciò che ci permette di osservare, confrontare la realtà con la nostra memoria e, di conseguenza, imparare, potrebbe essere qualcosa che le persone del passato hanno venerato?

È possibile che qualcuno, in qualche momento del passato, abbia cercato di mascherare il potere dell’apprendimento facendo credere agli altri (che non hanno accesso agli strumenti dell’apprendimento) che si tratti di un “male” o addirittura di un “avversario”, in modo da usare la paura per impedire agli altri di fare scoperte significative e di condividere la conoscenza con gli altri?

Questo potrebbe spiegare il motivo per cui la nostra risorsa naturale più preziosa – la possibilità per ogni individuo di sviluppare le proprie capacità mentali è stata sovvertita nel corso degli ultimi secoli.

Ora che sappiamo che A) esiste un metodo per imparare qualsiasi cosa, e B) che il metodo è stato occultato e tenuto come segreto primario delle società segrete – perché se possono impedirvi di imparare allo stesso modo, hanno un vantaggio in termini di potere differenziale… o di leva.

Poiché molte delle informazioni di cui abbiamo bisogno per comprendere la nostra storia sono state occultate, è attraverso il processo di lettura dei libri che possiamo liberare la nostra mente ed esercitare la nostra libertà di parola e di comunicazione per far progredire meglio le nostre conoscenze, attraverso un linguaggio comune di interazione con gli altri.

Questo è il processo attraverso il quale noi, come individui, ci aiutiamo a vicenda a liberare le nostre menti. I libri sono la nostra migliore risorsa di conoscenza della storia dell’umanità, ed è la nostra capacità di trovare e filtrare le informazioni preziose e di condividerle con gli altri che ci dà la speranza che non tutto sia perduto.

Tutto l’apprendimento inizia con un’osservazione e, se la nostra curiosità è sana e non è stata avvelenata, il nostro interrogarci su quell’osservazione ci porta a imparare la strada da seguire, ponendo domande sostanziali e trovando risposte valide.

Esiste una relazione tra la qualità dei nostri giudizi o delle nostre decisioni e la qualità della nostra vita? Se si osserva che esiste una relazione diretta tra la qualità dei nostri giudizi e la qualità della nostra vita, allora la domanda diventa: “qual è il metodo con cui possiamo migliorare la qualità dei nostri giudizi e delle nostre decisioni?”, poiché la conseguenza che se ne deduce è un miglioramento della qualità della nostra vita. Se qualcuno volesse aumentare il proprio tenore di vita a vostre spese, nell’esempio di Bernie Madoff o di qualsiasi altro truffatore, cosa dovrebbe fare per essere in una posizione di potere? Semplicemente minare la vostra capacità di prendere decisioni di qualità e giudizi accurati; e questo viene fatto occultando informazioni, segreti che sono protetti da giuramenti e altre forme di coercizione.

Se lo status quo è alimentato dalla nostra scarsa capacità di giudizio, e contemporaneamente lo status quo è in diretto conflitto con i bisogni umani di sopravvivenza, migliorare la nostra capacità di prendere decisioni di qualità e giudizi accurati non potrebbe risolvere il conflitto in corso?

Qual è la più grande minaccia per la classe dirigente? Sono geneticamente superiori o hanno semplicemente ricevuto gli strumenti per raggiungere un livello superiore di prospettiva, rendendoli così nostri superiori intellettuali attraverso l’occultamento delle informazioni e la corruzione dell’istruzione pubblica? Il metodo con cui si impara a imparare qualcosa da soli potrebbe essere il segreto più grande?

Il mondo è governato da persone che sono i nostri inferiori intellettuali? Questa domanda sarà affrontata nel corso di questa lezione, quindi poniamo una domanda che riguarda il motivo per cui siamo tutti qui a cercare l’autodifesa intellettuale.

Cosa crea l’opportunità per un truffatore di approfittare della sua preda?

La constatazione dell’esistenza della conoscenza e l’osservazione che l’occultamento delle informazioni da parte di una delle due parti crea uno squilibrio di potere. Questo squilibrio offre ai predatori l’opportunità di creare le proprie prede… di rendere schiavi coloro che non sono a conoscenza delle informazioni occultate o segrete. Sia che si tratti del gioco delle tre carte o del gioco delle conchiglie in una strada cittadina, sia che si tratti dello schema Ponzi usato per rubare trilioni di dollari a milioni di persone, coloro che sono al corrente e che cercano il potere attraverso l’occultamento delle informazioni, usano questa lacuna di conoscenza come fulcro… più segreti ci sono, maggiore è la loro leva.

Come fate a sapere se vi stanno ingannando?

Notate che a volte le persone oneste forniscono informazioni che sono disoneste, non in funzione del loro tentativo di ingannarvi, ma piuttosto perché non hanno convalidato ciò che cercano di trasmettervi come “conoscenza”?

Come possiamo raggiungere gradi più elevati di certezza, imparando a discernere i fatti dalla finzione?

Potremmo iniziare definendo cosa si intende per conoscenza: “Si può dire che viviamo in un mondo simbolico e che tutta la conoscenza è una funzione di come le comunità di conoscitori interpretano e manipolano i simboli”.

Credo sia importante notare che la conoscenza gioca un ruolo importante nella comunicazione, così come la logica; la combinazione di questi elementi equivale alla retorica, che riguarda l’espressione della conoscenza, se questo processo è incorrotto e rimane in integrità con la legge dell’identità.

Psicopolitica Neoliberismo E Le Nuove Tecniche Del-Potere

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È attraverso questa conoscenza – o la capacità di costruire e manipolare i simboli che si forma la retorica, e questo è il processo attraverso il quale i polimatici governano; e in questa realizzazione, si possono riconoscere i concetti che incarnano coloro che governano.

Tutta la conoscenza inizia con l’osservazione, attraverso i 5 sensi. Questa è la genesi del pensiero, come processo di identificazione, per convalidare i contenuti che immagazziniamo come memoria.

È stato detto che il giudizio senza osservazione è l’epitome dell’ignoranza, mentre l’osservazione senza giudizio è l’epitome della saggezza… ma PERCHÉ l’osservazione senza giudizio è così importante?

Perché per arrivare a un punto di decisione o di giudizio, bisogna pensare come metodo per arrivarci… e l’osservazione non è un metodo per arrivare a un punto di decisione o di giudizio e l’osservazione non è il risultato finale del giudizio, bensì il punto di partenza per il pensiero. Che cos’è il pensiero, se non un processo continuo di identificazione e di deduzione di queste identificazioni in un corpo di conoscenze logicamente connesse?

Il pensiero è il processo di porre le domande: Chi, Cosa, Quando, Dove, Perché e Come; e trovare risposte valide, che permettano di prendere una decisione informata o un giudizio accurato.

Se il vostro processo di osservazione non progredisce attraverso la dialettica o processo di domanda e risposta del pensiero, i vostri giudizi non riflettono altro che risposte condizionate, programmate dal vostro ambiente… e quindi lo troverete insoddisfacente, poiché lo status quo è creato per facilitare, far progredire e proteggere la classe dirigente non eletta… e voi non ne fate parte.

Perché siamo tutti qui stasera? È perché tutti noi abbiamo osservato delle contraddizioni nelle nostre prospettive della realtà, e queste contraddizioni hanno acceso la nostra curiosità e ci hanno avviato a un processo di pensiero, in cui cerchiamo di imparare a rimuovere le nostre incomprensioni sul mondo e a comunicare questa nuova comprensione agli altri?

La causa principale di ciò che ci rende consapevoli che qualcosa non va è che stiamo confrontando e contrapponendo ciò che osserviamo ora a ciò che abbiamo sperimentato in passato. Tutti possiamo ricordare un’epoca in cui godevamo di maggiori libertà e, confrontando il passato con il presente, percepiamo un declino nel nostro stile di vita.

Questo confronto, o contrasto, è alla base della dualità della nostra realtà fisica condivisa; senza contrasto, non ci sarebbe modo di discernere una cosa dall’altra, che è l’essenza dell’unità – o non-dualità.

Qui, nel mondo fisico, conosciamo tutti il modo in cui le aziende si identificano… con il logos. In greco antico, logos, spesso tradotto come parola o numero, significava originariamente rapporto. I pitagorici svilupparono una teoria del rapporto e della proporzione applicata ai numeri. I primi traduttori la tradussero in latino come ratio, che significa “ragione” (come “razionale”). Gli scrittori medievali usarono la parola proportio (“proporzione”) per indicare il rapporto e proportionalitas (“proporzionalità”) per l’uguaglianza dei rapporti.

È innata nella specie umana la capacità di formare e utilizzare rapporti, e quindi di essere razionali. Questa è la chiave di ciò che ci rende umani, la nostra capacità di riconoscere e utilizzare le lettere, costruendo così parole, creando frasi, scrivendo paragrafi e condividendo informazioni al di là della nostra vita. Così come si può costruire un’intera città con i mattoni, c’è un’intera realtà costruita con le lettere, le parole e il linguaggio; e siamo tutti consapevoli che troppo spesso nella storia le parole sono state usate per creare prigioni invisibili e per schiavizzare le menti.

Viktor Frankl, sopravvissuto all’Olocausto, è famoso non per essere un sopravvissuto, ma per le esperienze che lo hanno portato a un’osservazione attraverso la quale tutti noi possiamo arrivare a comprendere l’essenza di ciò che è l’essere umano: “Tra lo stimolo e la risposta c’è uno spazio, e in quello spazio c’è la nostra libertà”.

Scegliere di pensare o non pensare, di imparare o non imparare… sono queste le domande che dovrebbero interessarci. Come esseri umani, impariamo implicitamente in vari modi, ma lo facciamo in modo incoerente e senza accuratezza o precisione. È nell’osservazione esplicita di come funziona la nostra capacità naturale di apprendere che si trova la chiave per imparare tutto ciò che si vuole nella vita.

Infatti, come impareremo nel corso di questa serata, c’è una sola domanda che dobbiamo porci… ed è usando questa sola parola che possiamo sbloccare la nostra mente e iniziare a esplorare la realtà attraverso una metodologia di pensiero critico e di risoluzione creativa dei problemi.

Questa parola, tra l’altro, è COSA, ed è utile che mettiate questa piccola linea a ghirigori con un punto sotto di essa, trasformandola così in una domanda. Qual è l’identità di ?

Qual è il processo e lo scopo del pensiero? Il pensiero è un processo di identificazione.

Per usare una metafora, se equipariamo il processo di apprendimento a quello del mangiare, il pensiero è la parte in cui si identifica con cura ciò che è e ciò che non è cibo; in modo da non avvelenarsi, poiché mangiare senza pensare potrebbe portare a consumare qualcosa che non è cibo. Il pensiero è uno strumento di sopravvivenza e necessario per gli esseri umani, che sono esseri volitivi; ciò significa che c’è uno spazio da riempire e in quello spazio facciamo le nostre scelte.

Qual è il processo e lo scopo del pensiero? Il pensiero è il processo di identificazione. Inizia quando mettiamo in discussione le nostre osservazioni e avvia un processo attraverso il quale impariamo a rispondere alle nostre stesse domande.

Che cos’è l’identità? È il risultato del processo di eliminazione che porta all’etichetta non contraddittoria.

Se descrivo un veicolo con le ruote, si potrebbe dire “auto”; se aggiungo che è trainato da un cavallo, si potrebbe dire “calesse”. È osservando le somiglianze e le differenze che definiamo un concetto e, una volta definito, lo etichettiamo. Questo processo di iterazione dei generi e dei diversi, o delle somiglianze e dei contrasti, permette di mettere a fuoco un concetto. Una volta definito o etichettato, un concetto può essere ulteriormente identificato chiedendo Chi, Cosa, Dove, Quando, Perché e Come… Tutti conosciamo queste domande come le 5 W + Come… domande a cui dovrebbe rispondere qualsiasi articolo giornalistico di qualità… ma in realtà c’è solo una domanda, come ho detto, posta in 6 modi diversi:

Chi? Si traduce come: “Qual è l’identità della persona coinvolta?”.
Che cosa? Si traduce come: “Cosa
Dove? Si traduce come: “Qual è l’identità del luogo o del posto?”.
Quando? Si traduce come: “Qual è l’identità del tempo?”.
Perché? Si traduce come: “Qual è l’identità della causa?”.
Come? Si traduce come: “Qual è l’identità del mezzo o del processo?”.

È nel porre la domanda: “Qual è l’identità di (?)”, che ha luogo il pensiero, in quanto è il processo di cogliere l’identificazione; e questa è la Logica. La logica è l’arte dell’identificazione non contraddittoria.

Questa è l’essenza della comunicazione umana e, poiché ne siamo stati tutti privati, non c’è da stupirsi che siamo tutti qui a cercare qualcosa… e ora possiamo IDENTIFICARE cosa sia.

A questo punto è utile definire anche il concetto di “prova”, che tutti stiamo cercando:

La prova è il processo di derivazione di una conclusione, passo dopo passo, dall’evidenza diretta dei sensi, ogni passo in accordo con la legge dell’identità, che è la logica. Una volta definiti reciprocamente i concetti, la comunicazione diventa molto più efficiente ed efficace.

La logica è l’arte dell’identificazione non contraddittoria; ciò significa che una cosa non può essere un’altra cosa nello stesso tempo e rispetto. In sostanza, qualsiasi definizione concordata funge da terreno comune per una comunicazione di successo. Se si cerca di comunicare con qualcuno e non si riesce a trovare un accordo sulle definizioni comuni, la comunicazione non può avvenire. Se non è possibile definire le identità, la logica non è presente e la conversazione non ha apparentemente nulla a che vedere. Se non si riesce a comunicare, è probabile che ci sia una contraddizione nell’identificazione; in questo caso, riaffermare l’accordo reciproco sulle definizioni o sull’identificazione è molto probabile che ponga rimedio alla situazione.

Questo è il filo conduttore tra gli esseri umani e i computer e il motivo per cui possiamo usare i computer per comunicare. Il modo in cui sto comunicando con voi in questo momento è identico a quello in cui comunicano i computer; in senso tecnologico, parliamo tutti in codice e se avete il decodificatore – in questo caso l’inglese – potete capire quello che sto dicendo, anche se dovete cercare qualche parola. Un codice è definito come una comunicazione tra un codificatore (uno “scrittore” o “parlante”), che sono io, e un decodificatore (un “lettore” o “ascoltatore”), che sei tu… utilizzando simboli concordati, in questo caso l’alfabeto inglese e il dizionario inglese.

L’essenza della comunicazione

Claude Shannon:

Nel 1948 Claude Shannon, un polimatico americano, pubblicò il suo articolo su , che gli valse un posto nella storia come “padre della teoria dell’informazione”. Il lavoro di Shannon sul funzionamento della comunicazione è il principio fondamentale dell’era elettronica, in quanto viene utilizzato nei computer e praticamente in ogni dispositivo di comunicazione o gadget elettronico. È riconoscendo il modello di input, elaborazione e output che possiamo capire come il nostro processo di comunicazione sia compromesso. Avete un’idea, la esprimete e l’interlocutore ha l’impressione che il vostro messaggio si sia perso nella traduzione. Se siete d’accordo sulle definizioni, cioè sul linguaggio codificato usato per trasmettere il messaggio, sia esso in inglese o in codice binario, il passo successivo sarà quello di identificare la fonte del rumore nel messaggio; in particolare, identificare ciò che è il messaggio, e ciò che non lo è. Questa è l’elaborazione logica.

Gli esseri umani e i computer differiscono nella misura in cui gli esseri umani tentano talvolta di ingannarsi a vicenda e/o di comunicare informazioni non convalidate; entrambi i casi creano caos, o rumore, che può dissolvere l’integrità del messaggio.

Una fallacia è un errore nel nostro processo di pensiero logico. La parola fallacia deriva da Lain, fallere, ingannare. Se qualcuno non conosce la miriade di fallacie esistenti, il loro uso, se riconosciuto da voi, potrebbe essere interpretato come innocente. Se qualcuno è informato e sta cercando di ingannarvi usando le fallacie, se lo riconoscete, potete affrontarlo… e potete evitare di prendere la disinformazione tossica e archiviarla nella vostra memoria come verità. Tuttavia, quando così tante informazioni sono tenute segrete e così tante favole vengono fatte circolare come “verità”, è difficile riuscire a concentrarsi chiaramente sulla realtà. Il pensiero è il processo che porta la nostra mente a focalizzarsi sul soggetto o sul concetto da identificare; quindi cosa succede se le proprietà dell’identificazione vi vengono negate? Diventate il nemico esterno, il pubblico profano, le masse exoteriche che rimangono cieche e al buio. Questa è la natura della crittografia e della cifratura, che anche Claude Shannon ha miracolosamente elaborato nei termini più semplici:

Comunicazione dei sistemi di segretezza:

Claude Shannon creò anche il metodo dei Sistemi di Comunicazione Segreta, che occulta le informazioni (la Fonte della Chiave), negando a chi è al di fuori della società segreta la possibilità di leggere i messaggi; questo è utile da capire, perché è l’accesso alla chiave che permette al resto di noi di decriptare la nostra realtà. Sì, l’occultamento delle informazioni è la crittografia della nostra realtà; e questo vi permetterà di vedere alcune delle comprensioni legate a film come Matrix. Se il mondo è stato tirato sopra i nostri occhi, l’educazione è il processo per tornare alla realtà.

Nell’antichità indù, RAM è una parola che indica Dio; oggi, nel 21° secolo, l’educazione è un processo di ritorno alla realtà.

È probabile che tutti noi abbiamo un computer e, come abbiamo appena imparato da Claude Shannon, ci sono 3 fasi fondamentali per renderlo utile:

1) input, 2) elaborazione e 3) output.

Questo ciclo, ripetuto costantemente, lo rende uno strumento utile. Il vostro computer, in termini più semplici, è un codice, o sistema operativo, che gira su un chip fatto di sabbia e memorizzato come ruggine su disco, e potrebbe costare qualche migliaio di dollari. Il computer può essere collegato a Internet, un ingresso. Si può quindi disporre di un firewall, di una scansione dei virus e di un filtro antispam, prima di lasciare che il processore si metta al lavoro e alla fine lo memorizzi, in modo da poterlo richiamare e inviare a una stampante, a un disco o a una comunicazione via Internet. Se tutti i pezzi funzionano in modo sinergico, il computer è utile e genera soddisfazione e serenità; in caso contrario, provoca frustrazione e confusione.

È ancora più probabile che tutti noi abbiamo un cervello e, come abbiamo appena imparato da Claude Shannon, ci sono 3 fasi fondamentali per renderlo utile: 1) input, 2) elaborazione e 3) output. Questo ciclo, se ripetuto con costanza, rende la nostra mente uno strumento utile. La vostra mente, in termini più semplici, è il sistema operativo del cervello – che è l’organismo più complesso dell’universo fisico conosciuto – e non ha prezzo. Il vostro corpo non può letteralmente uscire di casa senza di essa. Potreste avere accesso a tutti e 5 i vostri sensi per osservare e interagire con l’ambiente, questo è l’input. Potreste avere un firewall, una consapevolezza dell’esistenza di predatori. Potreste avere una scansione dei virus, che è una consapevolezza del fatto che le informazioni prive di integrità possono disturbare la vostra capacità di pensare e agire. Potreste anche avere un filtro antispam, che è una consapevolezza del fatto che alcuni predatori usano false identità nel tentativo di ingannarvi. Attraverso l’uso dell’elaborazione logica – chiedendo le 5 W + H – è possibile identificare queste contraddizioni, permettendo così di evitare lo schema di fiducia, che funziona solo se si è intellettualmente autodifesi. A questo punto si possono immagazzinare le informazioni convalidate nella memoria, in modo da poterle richiamare e produrre pensando, parlando o facendo. Se tutti i pezzi funzionano in modo sinergico, la mente è utile e genera soddisfazione e serenità; in caso contrario, provoca frustrazione e confusione.

Allora la domanda è: date queste informazioni, perché sembra che tutti noi investiamo di più nei nostri computer che nel funzionamento della nostra mente? A quanto pare, siamo stati ingannati nel dare una priorità sbagliata a ciò che è più prezioso e ci è stata venduta una forma sistematica di indebolimento del nostro diritto all’autodeterminazione attraverso un marketing molto intelligente, grazie ad alcuni polimatici egocentrici.

Quando non riusciamo a esercitare la nostra scelta – pensare o non pensare – diventiamo i nostri stessi oppressori.

Inoltre, cosa succede se non abbiamo un firewall, un antivirus e un filtro antispam sempre attivi? Perdiamo la possibilità di scegliere, perché è in queste tre fasi che valutiamo e affermiamo le nostre decisioni. È nello spegnimento della nostra consapevolezza – attraverso la falsa creazione o attribuzione di fiducia – che diventiamo controllati… letteralmente. È nell’input, infatti, che la propaganda e l’inganno entrano nella nostra mente e, senza metterli in discussione, li immagazziniamo come verità di fatto nella memoria. La nostra scelta è auto-soppressa ed esternalizzata a qualsiasi input a cui siamo esposti, perché abbiamo perso la curiosità di chiedere “cosa?” e la disciplina di chiederlo in 6 modi, con coerenza, e quindi abbiamo perso il nostro libero arbitrio. Si è liberi solo quando si comprende se stessi in relazione a ciò che ci circonda, e questo cambia man mano che ci si muove nel mondo; tuttavia, il filo conduttore che crea il tessuto della conoscenza è la constatazione che l’apprendimento è la via per la libertà.

Rifacendoci alla teoria dei sistemi di comunicazione, questa è la chiave per sbloccare la nostra mente, decriptare la nostra realtà e permetterci di intraprendere azioni che ispirino gli altri a fare altrettanto. La guerra ha caratteristiche sia mentali che fisiche; non ci può essere supporto per la guerra fisica se prima non c’è un supporto mentale che faciliti l’azione fisica. Per sconfiggere il vostro nemico, dovete spezzare la sua volontà di controllarvi. Per spezzare la sua volontà, dovete spezzare la sua capacità di controllare la vostra mente. È solo quando l’informazione viene occultata che l’apparenza della verità può essere sfigurata, ed è in questa corruzione intellettuale che gli esseri umani possono essere ingannati per disumanizzare – e quindi razionalizzare l’uso dell’aggressione, della frode e della coercizione – altri esseri umani e le loro comunità. La responsabilità si ferma qui. Permettetemi di introdurre il punto di svolta riflettendo su una saggezza che ha contribuito a condurci qui oggi, tratta da una conferenza della famosa scrittrice di gialli e laureata a Oxford, Dorothy Sayers, nella sua conferenza Gli strumenti perduti dell’apprendimento:

Non sono qui per considerare i sentimenti degli organi accademici: Mi preoccupo solo dell’adeguata formazione della mente per incontrare e affrontare la formidabile massa di problemi non digeriti che il mondo moderno le presenta. Infatti, gli strumenti di apprendimento sono gli stessi, in ogni materia; e chi sa usarli, a qualsiasi età, acquisirà la padronanza di una nuova materia nella metà del tempo e con un quarto dello sforzo speso da chi non ha gli strumenti a sua disposizione. Imparare sei materie senza ricordare come sono state apprese non facilita l’approccio alla settima; aver imparato e ricordato l’arte dell’apprendimento rende l’approccio a ogni materia una porta aperta”.

La Trappola della Felicitá

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Ecco dove tutta questa lezione dà i suoi frutti: siamo in cima alla metodologia di apprendimento più potente, che produce progressi con gradi di certezza sempre maggiori, ma prima c’è un’altra parola da imparare: Trivium, che in latino significa “dove si incontrano 3 strade”. Quali sono le tre strade? L’input, l’elaborazione e l’output che, se utilizzati in una ripetizione sistematica e ordinata, producono soddisfazione. A questo punto, vi chiederò di elevare il vostro senso della prospettiva, trasmettendo così la vostra naturale capacità implicita di imparare in una forma esplicita di autodifesa intellettuale.

L’input: Come osservare

Si tratta di una conoscenza semplicemente definita, risultante dalle risposte: CHI, COSA, DOVE, QUANDO. Questo input, o conoscenza, viene definito la grammatica generale di un concetto o di un’idea. La grammatica generale è il collegamento dei concetti delle parole umane alla realtà oggettiva.

L’elaborazione: Come pensare

È semplicemente la comprensione che risulta dalla risposta a: PERCHE’? È l’arte di pensare senza contraddizioni, o identificazione non contraddittoria. Questa elaborazione, o pensiero, viene definita logica.

L’output: Come comunicare

È semplicemente la comunicazione della conoscenza e della comprensione, o saggezza, che scaturisce dalla risposta alla domanda: Come? È prendendo la grammatica e applicando la logica che si crea la cosiddetta retorica, ovvero l’espressione della saggezza.

Tuttavia, se il pubblico non ha un’autodifesa intellettuale e non mette in discussione la retorica che consuma, può essere presto ingannato; ecco perché è imperativo che noi, il popolo, diventiamo abili nell’arte di usare questo processo in tre fasi, noto come metodo Trivium del pensiero critico e della risoluzione creativa dei problemi. Che ci si riferisca a Input, Processing e Output, o a Come osservare, Come pensare, Come comunicare, o a Conoscenza, Comprensione e Saggezza, o a Grammatica, Logica e Retorica, tutto si riferisce all’identico processo implicito e naturale che tutti noi abbiamo come esseri umani. Questo è il motivo per cui è stato rimosso dal sistema educativo pubblico e conservato nelle università d’élite, nelle scuole misteriose e nelle società segrete… è il singolo segreto che permette loro di creare e mantenere il potere in primo luogo, amputando la nostra curiosità e la nostra capacità di imparare da soli, rendendoci dipendenti da insegnanti in aule pavloviane che utilizzano implementazioni wundtiane della psicologia sperimentale per condizionarci come i piccioni di Skinner… dove possiamo leggere, quanto basta, per essere controllati in modo efficiente ed efficace. B.F. Skinner privava i suoi piccioni di cibo e poi usava il cibo per corrompere le azioni degli uccelli; i nostri governanti non eletti ci privano di informazioni e denaro e poi usano queste carenze per corrompere le nostre azioni a loro favore. Questa è la causa principale del perché lo status quo è in diretto conflitto con i bisogni umani di sopravvivenza. Questo è il motivo per cui nelle 15.000 ore che avete trascorso nella scuola pubblica non vi hanno insegnato quello che avete imparato in questa ora di lezione. È la cosa più importante che si possa insegnare, eppure è vistosamente assente dal nostro status quo.

Ora, un paio di rapidi esempi per farvi capire al meglio questo inestimabile insieme di prospettive:

1) Se siete mai stati fuori dal vostro quartiere e avete avuto fame, è probabile che abbiate fatto l’esperienza di ordinare in un ristorante sconosciuto. Si osserva il menu, si pensa a ciò che si desidera, si ordina e si mangia. Tre fasi: osservare, pensare, ordinare. Non si mangia, si ordina, si pensa a ciò che si desidera e poi si guarda il menu; sarebbe illogico. La grammatica è la definizione o la conoscenza (di ciò che c’è nel menu), la logica è il processo di pensiero, il confronto tra ciò che piace e il menu e la garanzia di non mangiare una cosa contraria a ciò che ci soddisfa; la retorica è il processo di ordinazione e consumo del pasto.

2) Sembra che quasi ogni canale televisivo abbia un programma di investigazione della polizia sulla scena del crimine; eppure, ironia della sorte, troppo pochi in questo mondo sono in grado di riconoscere, investigare e risolvere una qualsiasi delle miriadi di mega-crimini e grandi furti in corso. In questi spettacoli, il processo di Grammatica, Logica e Retorica è il tema ripetitivo, il sistema o il metodo con cui i crimini vengono risolti. In primo luogo c’è la consapevolezza e la definizione della scena del crimine, che poi torna in laboratorio per analizzare le prove e identificare ed eliminare le contraddizioni; quindi, una volta stabilito il collegamento con il criminale, si può procedere all’arresto. Grammatica, logica, retorica, una ruota del potere che i timonieri usano per guidare il resto di noi nella vita. Questa è l’essenza di come iniziare a introdurre istantaneamente l’equilibrio nel mondo, una mente libera alla volta.

3) Infine, se non l’avete ancora capito, un altro esempio. Tutti i presenti hanno acquistato un prodotto che viene fornito con un manuale di istruzioni. Ogni singolo manuale di istruzioni integro utilizza il processo di Grammatica, Logica e Retorica, o Metodo Trivium, per comunicare il valore del concetto/idea/prodotto, ecc. Le singole parti sono sempre definite e solitamente illustrate; questa è la grammatica generale del prodotto. Successivamente, il manuale mostra come tutte le parti si incastrano tra loro, illustrando come le conoscenze (delle singole parti) si interconnettono, producendo la vostra comprensione e consentendo così il successo dell’assemblaggio; questa è la Logica del manuale del prodotto. Infine, il manuale di istruzioni spiega come utilizzare correttamente il prodotto e come risolverne i problemi: questa è la retorica.

Immaginate un cerchio, diviso in tre parti uguali: queste tre strade, Grammatica, Logica e Retorica, se usate in questo ordine specifico, in modo ripetitivo, con un apprendimento attivo… producono gradi di certezza sempre maggiori. Se si ruota questo cerchio e lo si fa avanzare orizzontalmente, si crea una linea di passi ripetuti,

Grammatica, logica, retorica, grammatica, logica, retorica, ecc. e questo è un processo decisionale completo. È il processo usato per ingannare tutti noi e bloccare le nostre menti fin dalle prime fasi della vita, poiché, privati di questo semplice riflesso naturale del processo di apprendimento umano, accettiamo come verità qualsiasi cosa ci risulti emotivamente gradevole e questo non ha senso, se scusate l’ironia.

Il pensiero critico non può essere insegnato efficacemente in un programma di studi, poiché è un’abilità che deriva dal processo di pensiero e di apprendimento ed è guidata dal ciclo grammaticale, logico e retorico di osservazione, pensiero e azione. Lo scopo della grammatica è quello di portare un ordine iniziale e coerente.

Quando ci si rende conto di voler cambiare il proprio ambiente, sia come riconoscimento di un problema sia come ispirazione per una nuova creazione o un miglioramento, il processo di apprendimento è necessario.

Ecco perché l’uso dei 5 sensi, elaborati dal Trivium e integrati nella comprensione attraverso il Quadrivium, è incarnato nel famoso triangolo 5-3-4 di Pitagora. Uno dei requisiti per entrare nell’Accademia di Platone era la -conoscenza della geometria‖, che si riferisce a Pitagora e al fatto che se non si sa come imparare qualcosa da soli, ponendo domande sostanziali e ottenendo risposte valide, non si può contribuire o beneficiare di una scuola che opera sul presupposto dell’autonomia o dell’autogoverno. Nell’antichità il Trivium veniva insegnato agli studenti a casa, dai genitori, come prerequisito per l’ammissione alle università.

Ora sapete perché le società segrete, compresi i fratelli massoni e gli illuminati, nascondono questo segreto al pubblico… perché ogni persona che comprende ciò che sto dicendo, o che può imparare a comprendere ciò che sto dicendo, è ora impermeabile al sistema di controllo. Questo processo di apprendimento è una vaccinazione di informazioni, che vi inocula dalle forze predatorie su questo pianeta; in particolare da coloro che usano la conoscenza del funzionamento della vostra mente per minare i vostri pensieri, sentimenti e azioni.

La speranza è che possiate ascoltarmi, che possiate lavorare per comprendere il mio significato e che, con un po’ di riflessione, tutti noi possiamo iniziare a riflettere il cambiamento che desideriamo vedere nel mondo, rendendo così questa convergenza di volontà un successo….

…. a lungo nel futuro.

“I problemi non possono essere risolti allo stesso livello di coscienza che li ha creati”

Albert Einstein

Dove esiste l’apprendimento, c’è la prova di Dio; e se definiamo Dio come apprendimento, questa affermazione sarebbe vera. Se si equipara il concetto di Dio al processo di apprendimento, si noterebbe che nei luoghi in cui l’apprendimento è soffocato, è come se Dio avesse abbandonato l’area, e il conflitto si inasprisce mentre sempre più informazioni vengono censurate. Al contrario, dove le persone sono impegnate in un apprendimento cinetico unito all’azione costruttiva e alla comunicazione compassionevole, è come se Dio si manifestasse attraverso le azioni degli esseri umani.

In effetti, esiste una connessione tra i concetti di energia, natura, apprendimento, libertà, amore e Dio; ma questa è la destinazione del vostro viaggio di comprensione, e io non cercherò di negarvi quell’inestimabile esperienza di auto-riconoscimento… piuttosto sono qui per accendere la fiamma della curiosità, per aiutarvi a raggiungere la vostra destinazione prima che poi.

Nota Finale

L’alfabetizzazione è una forma di schiavitù, finché il lettore non pratica una forma sistematica di pensiero critico. Ora siete stati informati dell’esistenza di questo processo e vi sono state fornite le coordinate per reperire maggiori conoscenze su questi argomenti; ed è qui che ora vi invito a partecipare con migliaia di persone in tutto il mondo, recensendo i nostri podcast, proiettando i nostri film e affinando le vostre capacità di autodifesa intellettuale nella nostra comunità online. Era mia responsabilità fornirvi informazioni che, una volta usciti, avreste potuto utilizzare a vostro vantaggio, ed è questo che le rende preziose. Se questa lezione non vi ha insegnato nulla, siete stati intrattenuti, non informati. Vi invito a familiarizzare con i concetti esposti oggi e a riflettere seriamente per conto vostro… e vi renderete conto che anche voi… potete imparare a usare il superpotere innato in tutti noi. La prova esiste, perché se non fosse possibile per ognuno di noi cambiare il gioco, allora non si investirebbero miliardi di dollari per istupidire la popolazione di questo pianeta. Il futuro è funzione delle vostre decisioni. Quando si impara a scegliere con saggezza, ogni decisione diventa un’esperienza gratificante.

Grazie per esservi sintonizzati e per non averci abbandonato!

Richard Grove

Fonte: DeepWeb

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